王虹形容北大discourage 单一评价体系引反思！2026年菲尔兹奖得主王虹在访谈中用“discouraged”一词回顾北大本科经历，精准描述了一种因环境长期消磨心气、将外部压抑内化为自我怀疑的无力感，引发全网对单一评价体系的集体反思。
“discouraged”描述的是外部持续打击后，内在动力与心气被逐渐消蚀的状态，核心是“被劝退”和“丧失继续行动的意愿”。这个词比“sad”多了被动的打击感，比“frustrated”更指向行动意愿的根本性变质。它意味着被外部环境持续消磨心气，不是一次性被击溃，而是长久、缓慢地耗损。身处这种状态的人会不自觉将源于环境的压抑转化为对自身的怀疑与羞耻，最终陷入自我否定。王虹曾说自己在北大“一直在挣扎，能生存下来就不错了”。
王虹16岁时以653分考入北京大学地球与空间科学学院，大二时转入数学科学学院。尽管没有接受过系统的数学竞赛训练，她周围全是奥数金牌得主和竞赛大神，一度成为班上的“小透明”。国内导师评价她“不是竞赛生，在班上的表现也不是最亮眼的”。同学孙鑫回忆说：“坦率地说，那时我还没有意识到王虹会从事严肃的数学研究。”王虹自己也表示：“我无法证明自己和他们一样有天赋，但我也无法证明自己没有。”她甚至觉得自己不像一个数学家，“数学家至少能把题做出来吧”。
在法国时，王虹曾中断数学半年去学习建筑。这次实习之后，她决定“应该把最具创造力的年华投入到数学中”。她意识到自己在北大接受的数学训练“还是挺多的”，只是北大厉害的同学太多让她暂时忘记了这一点。
国内量化排名标准容易压抑慢热型学习者，推崇“反应快”和“竞赛背景”。本科基础阶段注重快速掌握已有理论和标准技巧，在规定时间内解决有成熟路径的问题。王虹被部分人贴上“缺乏天赋、仅靠努力”的标签。而在海外，MIT导师拉里·古斯称赞她有“慢而深”的研究特质，不被传统思路束缚，能创新方法。巴黎综合理工学院硕士导师伊万·马泰尔评价她对分析方程的直觉罕见，远超同年级所有学生。同一人在中外收获两极评价：国内侧重成绩排名，海外导师却夸赞她独特深度思维与创新天赋。
无数人从王虹的经历中看到了自己被单一评价体系压制的影子。许多人共鸣于那种“不打败你，只是羞辱你、劝退你，让你在无声中自我淘汰”的慢性心理现实。这种“只筛选不培养”的机制让许多人在自我怀疑中默默消耗。王虹属于“慢而深”的思考者，在那套体系里轻易被贴上“不够聪明”的标签。当下环境推崇抢答、快速输出，常常把现成知识的快速提取等同于天赋。一个允许“慢”的环境才能托住那些不被标准答案定义的天才。
环境和磁场很重要，它可以塑造或摧毁一个人。强者懂得选择能够“nurture”自己的环境。从“孤立无援”到“被轻轻托举”的转变是王虹走出discouraged状态的关键。
王虹的原话是“I felt a little discouraged”，措辞非常克制和委婉。北大数院有多位老师为她写过推荐信，包括王福正、田青春、王立中教授。她也曾获评北大数院2011届优秀毕业生。讨论不应演变为全盘否定，而是呼吁一个能“看见”个体特质、给予正向反馈和耐心等待的环境。真正的教育不该是筛选出最适应规则的人，而是保护那些“不一样”的火苗。
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